A.教育材料發(fā)放系統(tǒng)
B.目標(biāo)人群的基本特征
C.針對政策和環(huán)境進(jìn)行評價
D.目標(biāo)人群對各種干預(yù)措施的看法
E.根據(jù)新情況對計劃進(jìn)行適度調(diào)整
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A.貫穿于健康教育計劃的始終
B.只存在于健康教育計劃實(shí)施后
C.只存在于健康教育計劃形成時
D.只是對健康教育計劃效果的評價
E.只存在于健康教育計劃執(zhí)行過程中
A.手勢
B.服飾
C.觸摸
D.眼神
E.面部表情
A.內(nèi)容明確
B.重點(diǎn)突出
C.語速適中
D.避免對視
E.適當(dāng)重復(fù)
A.又稱親身傳播
B.是建立人際關(guān)系的基礎(chǔ)
C.是人與人之間直接的信息交流
D.是共享信息的最基本的傳播形式
E.是信息在頭腦中加工處理的過程
A.個人與個人之間的傳播
B.個人與群體之間的傳播
C.群體與群體之間的傳播
D.親身傳播
E.自我傳播
最新試題
對探視制度等醫(yī)院規(guī)章制度的教育屬于（）
關(guān)于人際傳播談話技巧中語速的控制，說法恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>
健康教育評價的種類中，"著眼于健康教育項(xiàng)目實(shí)施后所導(dǎo)致目標(biāo)人群健康狀況及生活質(zhì)量變化"的是（）
以下哪項(xiàng)不屬于教育計劃的主要內(nèi)容（）
某研究者在臨床藥物試驗(yàn)中，在詢問某藥物的服用效果時，對干預(yù)組總是問"吃了這個藥物后是不是感覺好多了"，對對照組總是問"吃了這個藥物是不是感覺沒多大變化"。這種做法可能通過以下哪種因素造成偏倚（）
關(guān)于受傳者的描述，正確的是（）
由于干預(yù)組和對照組選擇不均衡所引起的偏倚，屬于影響評價的（）
對患者的口頭教育和指導(dǎo)屬于（）
關(guān)于人際傳播的描述，錯誤的是（）
健康教育常用的人際傳播形式包括（）