A、直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗相結(jié)合
B、掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一
C、知情意統(tǒng)一
D、教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動性相結(jié)合
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A、直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗相結(jié)合
B、掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一
C、知情意統(tǒng)一
D、教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動性相結(jié)合
A.體力
B.智力
C.創(chuàng)造力
D.個性
A、基本技能
B、基礎(chǔ)知識
C、基本能力
D、基本素質(zhì)
A、基本技能
B、基礎(chǔ)知識
C、基本能力
D、基本素質(zhì)
A、主體
B、客體
C、中心
D、范式
最新試題
個人經(jīng)驗與歷史經(jīng)驗相結(jié)合反映教學(xué)中傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化知識與豐富學(xué)生感性知識的關(guān)系,理論與實踐的關(guān)系。
簡述課程計劃設(shè)計的一般原則。
學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,利用一定的儀器設(shè)備,通過條件控制引起實驗對象的某些變化,從觀察這些變化中獲得知識的方法是練習(xí)法。
所謂智力,一般指人們的認識能力,即認識客觀事物的基本能力,是認識活動中表現(xiàn)出來的那些穩(wěn)定的心理特征。
學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計的一般原則是什么?
制約學(xué)校課程發(fā)展的主要因素有哪些?
知識并不代表智力,人的智力的高低,主要取決于先天的遺傳因素。
論述課程發(fā)展的一般趨勢。
運用啟發(fā)性原則的首要問題是讓學(xué)生動手,培養(yǎng)獨立解決問題的能力。
教學(xué)原則貫穿于各項教學(xué)活動中,它的正確和靈活運用是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。