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簡述課程計劃設計的一般原則。

學生的創(chuàng)造才能主要指他們能運用已有知識和智能去探索、發(fā)現(xiàn)和掌握未知曉的知識的能力。

美國實用主義教育家杜威把教學過程概括為：困難、問題、假設、驗證、結(jié)論的五步，簡稱五步教學法。

簡述綜合課程及特點。

論述課程發(fā)展的一般趨勢。

知識并不代表智力，人的智力的高低，主要取決于先天的遺傳因素。

學生在教學指導下運用知識去完成一定的操作，并形成技能、技巧的方法是練習法。

智力發(fā)展是掌握知識的重要條件。

活動課程的主要特點及優(yōu)缺點是什么？

運用啟發(fā)性原則的首要問題是讓學生動手，培養(yǎng)獨立解決問題的能力。