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個人經驗與歷史經驗相結合反映教學中傳授系統(tǒng)的科學文化知識與豐富學生感性知識的關系，理論與實踐的關系。

美國實用主義教育家杜威把教學過程概括為：困難、問題、假設、驗證、結論的五步，簡稱五步教學法。

談話法特別有助于激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)他們獨立思考和語言表述的能力，談話法可以分為復習談話和啟發(fā)談話兩種。

簡述綜合課程及特點。

教學方法是師生為完成教學任務而采用的方法。

有效實施綜合實踐活動課程要遵循哪些原則？

簡述課程計劃設計的一般原則。

裴斯泰洛齊指出“理論不能脫離實際，事實不能離開思想?！?/p>

所謂智力，一般指人們的認識能力，即認識客觀事物的基本能力，是認識活動中表現(xiàn)出來的那些穩(wěn)定的心理特征。

簡述課程的意義和作用。