A、說服法
B、榜樣法
C、鍛煉法
D、陶冶法
E、表揚獎勵與批評處分法
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A、政治教育
B、思想教育
C、宗教教育
D、道德教育
E、生理健康教育
A.方向性原則
B.因勢利導(dǎo)原則
C.直觀性原則
D.理論聯(lián)系實際原則
E.爭取教育優(yōu)勢原則
A、疏導(dǎo)原則
B、導(dǎo)向性原則
C、因材施教原則
D、尊重學(xué)生與嚴格要求相結(jié)合原則
A、感性認識與理性認識的統(tǒng)一
B、讀書與參加生產(chǎn)勞動的統(tǒng)一
C、上課與做作業(yè)的統(tǒng)一
D、理論與實踐相結(jié)合
A、教育的統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合
B、方向性與現(xiàn)實性相結(jié)合
C、尊重理解與嚴格要求相結(jié)合
D、教育與自我教育相結(jié)合
最新試題
為達到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活動方式的總稱是德育過程。
認知模式太過于強調(diào)認知力的作用,忽視了對道德行為的研究。
說服法包括運用語言進行說服的方式和運用事實進行說服的方式。
根據(jù)一定的要求和標準,對學(xué)生的思想言行作出判斷的德育方法是品德評價法,是對品德發(fā)展的手段。
體諒模式形成于70年代,由美國學(xué)者班杜拉所創(chuàng)立。
麥克費爾提出了關(guān)于青少年期是人生“社會試驗期”的假設(shè)。
通過創(chuàng)設(shè)良好的情境,潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法是陶冶法。
德育過程是對學(xué)生知,情,意,行的培養(yǎng)提高過程,試論述這一德育基本規(guī)律。
“潤物細無聲”這句話所體現(xiàn)的德育方法是鍛煉法。
如何運用榜樣示范法?