A、等比量表
B、命名量表
C、順序量表
D、序列量表
E、等距量表
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A、能力
B、個(gè)人風(fēng)格
C、發(fā)展?jié)摿?br />
D、個(gè)人水平
E、動力
A、實(shí)錄法
B、再加工法
C、經(jīng)驗(yàn)法
D、調(diào)查法
E、歸類法
A、對與一定物力相結(jié)合的人力進(jìn)行合理的培訓(xùn)；組織和調(diào)配
B、對企業(yè)的員工進(jìn)行的有效管理
C、使人力與物力經(jīng)常保持最佳比例
D、對人的思想；心理和行為進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼T導(dǎo)；控制和協(xié)調(diào)
E、充分發(fā)揮人的主觀能動性；實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)
A、能動性和可控性
B、資本性和持續(xù)性
C、獨(dú)立性和活動性
D、實(shí)效性和可再生性
E、依存性和可替代性
A、企業(yè)配備能源計(jì)量器具；加強(qiáng)能源計(jì)量管理
B、為保障冬季供熱；自主擴(kuò)大鍋爐容量
C、土法煉焦
D、企業(yè)有關(guān)節(jié)能操作人員要有計(jì)劃的接受節(jié)能培訓(xùn)
最新試題
發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)是（）
示范性培訓(xùn)教材開發(fā)的原則有（）
培訓(xùn)質(zhì)量管理和培訓(xùn)評估的關(guān)系是（）
培訓(xùn)教學(xué)督導(dǎo)的意義在于（）
開展培訓(xùn)質(zhì)量管理工作的基本原則（）
企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)管理的物質(zhì)系統(tǒng)包括（）
企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)特有的教學(xué)模式有（）
高級企業(yè)培訓(xùn)師在指導(dǎo)開發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目時(shí)，必須首先判斷培訓(xùn)項(xiàng)目的選擇是否具有（）
培訓(xùn)師應(yīng)該成為“全能”的培訓(xùn)者，“全能”培訓(xùn)者可以細(xì)化為具體的角色是（）
對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的評估是對某個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教育、教學(xué)狀況和（）的分析、判斷和評定。