A、“彈性適應”功能
B、“有效利用”功能
C、“能動實施”功能
D、“因材施教”功能
E、“學以致用”功能
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A、超前性原則
B、多元化原則
C、技能性原則
D、實踐性原則
E、靈活性原則
A、價格策劃
B、新聞傳播策劃
C、公共關(guān)系策劃
D、廣告策劃
E、渠道策劃
A、明確方案設計的培訓項目
B、評估現(xiàn)有的培訓資源
C、確定培訓重點項目與常規(guī)項目
D、確定培訓工作的重點
E、確定培訓預算
A、搜集信息,把握趨勢
B、發(fā)現(xiàn)問題,提出設想
C、進行績效分析,確定重點
D、識別機遇與需求,給出項目提案
E、進行可行性研究,做出決策
A、信息搜集、整理與分類
B、分解培訓目標,形成指標體系
C、確定評價指標體系的權(quán)重
D、對草擬的評價指標體系進行論證與修改
E、征求意見,在一定范圍內(nèi)使用并修改
最新試題
開發(fā)培訓項目在IS010015培訓質(zhì)量管理體系中屬于()階段。
培訓教學督導工作具有的基本職能是()
任用企業(yè)培訓師要堅守()
教學整體計劃和教案撰寫情況是評估培訓師()的一個重要方面。
企業(yè)培訓教學管理的物質(zhì)系統(tǒng)包括()
企業(yè)培訓教學特有的教學模式有()
示范-指導教學過程模式的基本程序是()
培訓質(zhì)量管理工作方案的關(guān)鍵在于,與培訓()同期相應發(fā)生的輸出文件是否能得到有效的體現(xiàn),其基本的質(zhì)量和效果直接影響著培訓的最終質(zhì)量。
培訓教材開發(fā)的新趨勢是指()。
培訓教學的組織與實踐屬于培訓的四個階段中()階段。