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下列哪些屬于幼兒應(yīng)掌握的文明語言習(xí)慣（）

整合的語言教育觀包括哪些方面的整合？（）

幼兒語言教育目標(biāo)制定的依據(jù)（）

在故事表演游戲中，幼兒用動作、語言、表情再現(xiàn)人物形象與情節(jié)，幼兒身臨其境、設(shè)身處地地想象與表達(dá)，自然地向著用心理解和體驗(yàn)作品的方向努力，同時，這種形式也是符合幼兒（）的思維特點(diǎn)的。

（）是指學(xué)前兒童文學(xué)作品要有思想教育性，主體鮮明、突出，作品內(nèi)容健康向上，能對學(xué)前兒童進(jìn)行真、善、美的啟迪，有利于促進(jìn)學(xué)前兒童體、智、德、美的全面發(fā)展。

從（）來看，談話活動往往圍繞幼兒已經(jīng)有經(jīng)驗(yàn)的話題交談，而講述則針對某一幼兒需要認(rèn)識的憑借物進(jìn)行。

實(shí)施專門的語言教育活動要注意的問題包括（）

下列不屬于“閱讀與書寫準(zhǔn)備”目標(biāo)的是（）

下面哪種活動不屬于專門的幼兒語言教育活動？（）

我們倡導(dǎo)從幼兒的角度來表述目標(biāo)。