A．教師的指導(dǎo)可以取代兒童的探索
B．教師的指導(dǎo)和兒童的探索是同一過程的兩個不同側(cè)面
C．教師的指導(dǎo)比兒童的探索更為重要
D．教師的指導(dǎo)總是比兒童自己的探索更有效
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A．三個階段之間的界限分明
B．三個階段按順序依次過渡
C．三個階段可以相互蘊(yùn)含
D．三個階段不能互相轉(zhuǎn)化
A．小班
B．中班
C．大班
D．小班、中班和大班
A．整合性
B．靈活性
C．年齡層次性
D．可操作性
A．社會科學(xué)的學(xué)科特點
B．自然科學(xué)的學(xué)科特點
C．兒童心理學(xué)的學(xué)科特點
D．學(xué)前教育學(xué)的學(xué)科特點
A．好奇的特點
B．好探索的特點
C．自我中心的特點
D．好動的特點
最新試題
具有很強(qiáng)的問題意識，不但會刨根究底，而且會通過自己的探究尋找問題的答案，這一特點所屬的幼兒年齡層次是（）
幼兒通過反復(fù)的嘗試，自我覺錯后逐漸找到答案，獲得知識的過程屬于探究式學(xué)習(xí)類型的（）
“生物與環(huán)境的相互作用”屬于（）
以引導(dǎo)幼兒觀察學(xué)習(xí)，豐富種植和飼養(yǎng)經(jīng)驗；組織幼兒適當(dāng)參與日常管理，培養(yǎng)責(zé)任意識為指導(dǎo)要點的日?？茖W(xué)教育活動是（）
幼兒園集體教學(xué)活動的時間是有明確規(guī)定的，小班的時間是（）
在幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)階中起到中心支架作用的是（）
幼兒利用對不同種子外形特征的認(rèn)識來進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，這就是（）
共同尋找答案，激發(fā)其探究興趣；給予幼兒探究方法的支持，發(fā)展其探究能力；引導(dǎo)幼兒比較觀察，幫助其認(rèn)識事物之間的關(guān)系等班級科學(xué)教育建議適用的年齡層次是（）
對科學(xué)教育的表述，下列不正確的是（）
“生物的簡單行為”屬于（）