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在我國教育法體系中，《國務院關于普通話的指示》屬于的層次是（）。

目前我國中學教師的職務中，（）為中級職務。

下列各項中，教師沒有履行（）的義務。

（）是具體管理學校教育工作的機構。

（）認為，“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。

我國在西周時期，擔任教師的人是（）。

對我國的教育作了整體性的基本法律規(guī)定的是（）。

在我國教育法體系中，《上海市普及義務教育條例》屬于的層次是（）。

在需要尋求法律途徑解決問題時，向國家機關申述理由，請求處理的行為稱為（）。

提高教育的水準意味著在國家教育系統(tǒng)中增加高水平學校教育的比重，優(yōu)先提高（）學校教育的質(zhì)量。