A、學(xué)習(xí)目標(biāo)
B、表現(xiàn)目標(biāo)
C、成就目標(biāo)
D、回避失敗目標(biāo)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.內(nèi)源性動(dòng)機(jī)
B.原發(fā)性動(dòng)機(jī)
C.繼發(fā)性動(dòng)機(jī)
D.外源性動(dòng)機(jī)
A．追求成功的動(dòng)機(jī)
B．成功的可能性
C．失敗的可能性
D．成功的誘因值
A、交往動(dòng)機(jī)
B、母性動(dòng)機(jī)
C、成就動(dòng)機(jī)
D、饑餓動(dòng)機(jī)
A、母親的撫養(yǎng)方式
B、個(gè)人所處的情境
C、出生順序
D、幼年期形成的依賴傾向
A、直接誘因
B、替代誘因
C、自我生成誘因
D、間接誘因
最新試題
從學(xué)校工作的具體情況來看，影響學(xué)生心理健康的主要因素不包括（）
健康的人應(yīng)該一直保持積極情緒，杜絕消極情緒。
哪些征兆判定有自殺傾向（）
依據(jù)情緒的狀態(tài)來分，情緒可分為哪幾種（）
個(gè)體面對(duì)壓力企圖對(duì)身體上任何受損的部分加以維護(hù)復(fù)原，因而產(chǎn)生大量調(diào)節(jié)身體的激素，表明該個(gè)體處于適應(yīng)壓力的（）
根據(jù)“人際滲透理論”，以下哪種說法是錯(cuò)誤的（）
根據(jù)舒茨的人際需要三維理論，個(gè)體想要與人接觸、交往、隸屬于某個(gè)群體，這種需要屬于（）
大學(xué)生自我認(rèn)知的分化主要有類型有出現(xiàn)理想自我和（）
不同的劃分標(biāo)準(zhǔn)有不同類型的壓力，正壓力和負(fù)壓力是根據(jù)（）來劃分的。
網(wǎng)絡(luò)成癮的表現(xiàn)（）