A.技術(shù)小組
B.學(xué)科小組
C.藝術(shù)小組
D.體育小組
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A.個(gè)別教學(xué)制
B.班級(jí)授課制
C.分組教學(xué)
D.道爾頓制
A.小組
B.年級(jí)
C.少先隊(duì)
D.班級(jí)
A.個(gè)別教學(xué)制
B.班級(jí)授課制
C.分組教學(xué)制
D.道爾頓制
A.在課程計(jì)劃之中
B.在學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)之中
C.在學(xué)校之外
D.在課程計(jì)劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)之外
A.復(fù)式教育
B.分組教學(xué)
C.設(shè)計(jì)教學(xué)
D.道爾頓制
E.個(gè)別教學(xué)
最新試題
下位法服從上位法
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：課外、校外活動(dòng)使“青少年邁上了科學(xué)思維的道路”，這告訴我們課外校外教育（）。
教學(xué)中的啟發(fā)不是讓學(xué)生自發(fā)地看，而是要在教師的指導(dǎo)下有目的地觀察，教師通過(guò)提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生去把握事物的特征。
班級(jí)授課制的固定是指（）。
以分班、分組為測(cè)驗(yàn)的根本目的的是（）。
把兩個(gè)及其兩個(gè)年級(jí)以上的兒童編在一個(gè)班級(jí)，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進(jìn)行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對(duì)不同年級(jí)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是（）。
在下列教學(xué)組織形式中，有利于高效率、大面積培養(yǎng)學(xué)生的是（）。
為完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按一定要求組合起來(lái)進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)，稱為（）。
課的類型是由（）課的種類。
奠定了班級(jí)組織的理論基礎(chǔ)的著作是（）。