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E.行動研究
A.反思日記
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最新試題
（）是指輔導教師設(shè)身處地去體會受輔導學生的內(nèi)心感覺，進入到他的內(nèi)心世界之中。
某教師在課堂教學中，關(guān)注的是課堂氣氛以及學生的整體狀況，并據(jù)此安排自己的教學。按福勒和布朗所劃分的教師成長階段，該教師所處的成長階段是（）
由實際工作者和專業(yè)研究人員共同參與，以解決教學實際問題和提高教學行動的自覺認識為目的的研究方法是（）。
教師成長與發(fā)展的最高目標是（）
衡量一個教師是否成熟的主要標志是能否自覺地關(guān)注（）。
關(guān)注學生的學習成績是關(guān)注學生階段。
教師在上課時既要關(guān)注自己的教學，又要注意到學生上課專心與否，這種能力屬于（）。
能否自覺關(guān)注學生是衡量一個教師是否成長成熟的重要標志之一。
福勒和布朗認為，最關(guān)心如何教好每一堂課的內(nèi)容的教師處于教師成長的（）
根據(jù)教師的需要和不同時期關(guān)注的焦點問題，將教師成長分為三個階段，一般來說，新教師最關(guān)注的問題是（）。