判斷題一個教師經(jīng)常思考“學生喜歡我嗎?”和“同學們怎樣看待我?”等問題時,說明該教師已進入關(guān)注情境階段。
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1.多項選擇題布魯巴奇等在1994年提出的四種反思方法包括()
A.反思日記
B.詳細描述
C.交流討論
D.關(guān)注問題
E.行動研究
2.多項選擇題福勒和布朗根據(jù)教學所關(guān)注的焦點問題,把教師的成長分為哪幾個階段()
A.關(guān)注生存階段
B.關(guān)注自我階段
C.關(guān)注情境階段
D.關(guān)注學生階段
E.關(guān)注反思階段
3.多項選擇題教師校本培訓的模式有()
A.生態(tài)培訓模式
B.反思診斷模式
C.課題研究模式
D.骨干示范模式
E.專題培訓模式
4.多項選擇題教師成長與發(fā)展有等階段()。
A.關(guān)注評價
B.關(guān)注待遇
C.關(guān)注情境
D.關(guān)注學生
E.關(guān)注生存
5.多項選擇題教師反思有四種常用的方法()。
A.校長動員
B.反思日記
C.詳細描述
D.交流討論
E.行動研究
最新試題
關(guān)注情境階段的教師,更多地考慮的是學生的個別差異。
題型:判斷題
教師成長與發(fā)展的最高目標是()
題型:單項選擇題
()是指輔導教師設(shè)身處地去體會受輔導學生的內(nèi)心感覺,進入到他的內(nèi)心世界之中。
題型:單項選擇題
衡量一個教師是否成熟的重要標志之一是()
題型:單項選擇題
某教師非常關(guān)注自己的生存適應性,說明該教師還處于()。
題型:單項選擇題
關(guān)注學生的學習成績是關(guān)注學生階段。
題型:判斷題
教師成長與發(fā)展有等階段()。
題型:多項選擇題
福勒和布朗認為,經(jīng)??紤]學生的個別差異,認識到不同發(fā)展水平的學生有不同的需要,某些教學材料和方式不一定適合所有學生等問題的教師,其所處的發(fā)展階段是()
題型:單項選擇題
學生喜歡我嗎?”“同事們?nèi)绾慰次??”“領(lǐng)導是否覺得我干得不錯”是教師成長歷程中哪個階段的表現(xiàn)?()
題型:單項選擇題
()是指輔導教師設(shè)身處地去體會受輔導學生的內(nèi)心感覺,進入到他的內(nèi)心世界之中。
題型:單項選擇題