判斷題學習期待就其作用來說就是學習的誘因。
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1.判斷題高尚的學習動機是自我提高。
3.判斷題低級的學習動機是自我提高。
5.單項選擇題動機具有啟動功能、（）和強化功能。
A.指向功能
B.控制功能
C.維持功能
D.選擇功能
最新試題
培養(yǎng)學生的自我效能感最好是令其（）。
題型：單項選擇題
某學生在英語測驗中取得了高分，他將成功歸因于運氣好，這種歸因具有的特性是（）。
題型：單項選擇題
（）是指對自認為重要或有價值的工作或活動，個人愿意去做，并力求成功的一種內(nèi)在推動力量。
題型：單項選擇題
學習動機的強化理論的提出者是（）
題型：單項選擇題
個體的成就動機中含有兩種成分：追求成功的傾向和（）。
題型：單項選擇題
通過一定的榜樣來強化相應的學習行為或?qū)W習行為傾向是（）
題型：單項選擇題
學習者根據(jù)一定的評價標準進行自我評價和自我監(jiān)控來強化相應學習的行為屬于（）。
題型：單項選擇題
馬斯洛將認知、審美的需要列入下面哪一種需要之中？（）
題型：單項選擇題
“自我效能感”、這一概念的最早提出者是（）。
題型：單項選擇題
“這次考試失敗是因為我的運氣不好”，這是把失敗歸因于（）。
題型：單項選擇題