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提出“結構主義”學說并倡導“發(fā)現(xiàn)學習”方法的教育家是（）。

對學生產(chǎn)生經(jīng)常而有效影響的各種非正式學習要素是（）。

我國傳統(tǒng)的小學課程以分科為主，存在很多弊端，試分析這一現(xiàn)狀。

學科標準是指課程計劃中每門學科以綱要的形式編寫的、有關學科教學內(nèi)容的指導性文件，也稱（）。

我國小學課程改革的發(fā)展趨勢是什么？

學校組織教育和教學工作的重要依據(jù)是（）。

結構主義課程理論的代表是（）。

課的類型是由（）課的種類。

研究性學習是綜合實踐活動課程中的（）。

我國學制沿革史上，借鑒美國教育體制，初次確立了“六三三”的學習階段和年限的學制是（）。