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A.6%一8%
B.7%一10%
C.8%一10%
D.10%一20%
E.6%一10%
A.重視課程的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)
B.重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化
C.重視基礎(chǔ)學(xué)科和知識(shí)的結(jié)構(gòu)化
D.重視能力的培養(yǎng)
E.重視個(gè)別差異
A.認(rèn)定制
B.國(guó)定制
C.審定制
D.選定制
E.聯(lián)合制
A.學(xué)習(xí)領(lǐng)域
B.學(xué)習(xí)學(xué)科
C.學(xué)習(xí)單元
D.科目
E.模塊
最新試題
我國(guó)傳統(tǒng)的小學(xué)課程以分科為主，存在很多弊端，試分析這一現(xiàn)狀。
我國(guó)學(xué)制沿革史上，借鑒美國(guó)教育體制，初次確立了“六三三”的學(xué)習(xí)階段和年限的學(xué)制是（）。
教育家（）曾被稱為“當(dāng)代課程評(píng)價(jià)之父”。
學(xué)科課程與活動(dòng)課程相比，它的缺點(diǎn)是（）。
對(duì)學(xué)生產(chǎn)生經(jīng)常而有效影響的各種非正式學(xué)習(xí)要素是（）。
課的類型是由（）課的種類。
基礎(chǔ)型課程注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生作為一個(gè)公民所必需的“三基”為中心的基礎(chǔ)教養(yǎng)?！叭敝傅氖牵ǎ?。
學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)是指課程計(jì)劃中每門學(xué)科以綱要的形式編寫的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，也稱（）。
課業(yè)及進(jìn)程的結(jié)合是指（）。
指導(dǎo)課程編制過(guò)程最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則是（）。