A.無(wú)結(jié)構(gòu)的
B.認(rèn)知性
C.有結(jié)構(gòu)
D.無(wú)固定答案的問題
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A.給定的條件
B.不定的過程
C.要達(dá)到的目標(biāo)
D.多變的方法
E.存在的限制或障礙
A.提出假設(shè)
B.提出問題
C.發(fā)現(xiàn)問題
D.提出方案
A.強(qiáng)調(diào)解題過程分析
B.強(qiáng)調(diào)解題策略分析
C.強(qiáng)調(diào)知識(shí)與人格特征相互作用分析
D.強(qiáng)調(diào)不同類型知識(shí)在解決問題過程中的不用作用分析
A.問題表征
B.遷移
C.定勢(shì)
D.原型啟發(fā)
A.發(fā)現(xiàn)問題
B.分析問題
C.提出假設(shè)
D.驗(yàn)證假設(shè)
最新試題
問題中的事件在空間、位置、距離、時(shí)間等方面表現(xiàn)出的特定功能，將影響個(gè)人對(duì)問題的理解和表征。這是（）對(duì)問題解決的影響。
關(guān)于創(chuàng)造性與智力的關(guān)系的正確陳述是（）
在問題解決的（）階段，應(yīng)對(duì)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的方法就是尋找能證實(shí)或證偽的解答證據(jù)。
下列哪些方法可以訓(xùn)練發(fā)散思維？（）
（）依據(jù)現(xiàn)有條件，分析可達(dá)到目標(biāo)與要達(dá)到目標(biāo)之間的差異，引進(jìn)算子解決問題。
教師在教授思維方法時(shí)，應(yīng)遵循由外而內(nèi)的方式，這在一定程度上可以避免學(xué)生不必要的盲目摸索。
以下哪些屬于幼兒自我表現(xiàn)的材料？（）
個(gè)體對(duì)問題的（），都會(huì)明顯影響問題的解決。說明認(rèn)知特性會(huì)影響問題解決。
（）是指被試在解決問題的過程中形成的對(duì)任務(wù)的內(nèi)部表征。
一般而言，創(chuàng)造性與個(gè)性之間具有互為因果的關(guān)系。