A.因果效應(yīng)
B.乘數(shù)效應(yīng)
C.加數(shù)效應(yīng)
D.特殊效應(yīng)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.學(xué)校心理咨詢
B.學(xué)校心理學(xué)
C.學(xué)校心理輔導(dǎo)
D.學(xué)校健康輔導(dǎo)
A.異常人
B.病人
C.正常人
D.好人
A.正常學(xué)生
B.優(yōu)秀學(xué)生
C.問題學(xué)生
D.異常學(xué)生
A.相同性
B.協(xié)調(diào)性
C.對立性
D.差異性
A.治療關(guān)系
B.輔導(dǎo)關(guān)系
C.咨詢關(guān)系
D.朋友關(guān)系
最新試題
人的思想在頭腦中是以詞語而不是以命題或者概念來表征和記錄事物的。
在發(fā)展的低級階段，一些較簡單的初級心理機能（如感知、動作、語言等）受環(huán)境的影響較大。
發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的效果比接受學(xué)習(xí)來的好。
間隔強化比連續(xù)強化具有更持久的反應(yīng)率和更低的消退率。
下列關(guān)于中學(xué)生品德發(fā)展特點論述正確的有（）
兒童原來認為鳥就是有翅膀會飛的動物，對比鴕鳥、企鵝后認識到鳥是有羽毛卵生動物，并理解了蝙蝠不是鳥類，這屬于皮亞杰所講的（）。
建構(gòu)主義通常提倡（）等教學(xué)模式。
下列對應(yīng)中學(xué)生人際關(guān)系論述錯誤的有（）。
關(guān)于中學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展特點論述正確的有（）
中學(xué)生對老師的要求和期望更高，他們通常用理想的標準來評價現(xiàn)實中接觸到的教師，并產(chǎn)生積極或校消極的判斷。