A.稱贊只是獎(jiǎng)勵(lì)的一種，著重于比較和競爭
B.鼓勵(lì)則重視內(nèi)在的評價(jià)和激勵(lì)
C.孩子如果擔(dān)心得不到稱贊，有可能會放棄努力
D.只有孩子達(dá)到父母認(rèn)為很棒的程度，才能得到鼓勵(lì)
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A.親子協(xié)商訂立規(guī)則
B.家長溫和而堅(jiān)定的態(tài)度
C.家長教育的一
D.苛刻僵化沒有一點(diǎn)彈性
A.注意方法
B.陳述理由
C.多次重復(fù)
D.注意場合
A.真誠接納孩子
B.當(dāng)眾稱贊孩子
C.著眼積極的一面
D.重視努力和進(jìn)步
A.若孩子的需要沒有得到滿足，屬于孩子的問題
B.若孩子的需要得到滿足，但妨礙了父母的權(quán)利或職責(zé)，屬于父母的問題
C.若孩子的需要得到滿足，且不妨礙父母，這時(shí)親子關(guān)系沒問題
D.孩子的問題如果妨礙了父母的權(quán)利或職責(zé)，父母應(yīng)該保護(hù)孩子的利益，放棄或忽略自己的利益
A.尊重與信任
B.民主與平等
C.理解與關(guān)心
D.監(jiān)督和控制
最新試題
觀察法有利于對所要研究的問題進(jìn)行廣泛而深入的研究，同時(shí)能保證所收集資料的真實(shí)性。
人的思想在頭腦中是以詞語而不是以命題或者概念來表征和記錄事物的。
建構(gòu)主義通常提倡（）等教學(xué)模式。
從青春期開始，子女就開始減少對父母的依賴，同時(shí)增加了反抗的情緒。
關(guān)于中學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展特點(diǎn)論述正確的有（）
兒童原來認(rèn)為鳥就是有翅膀會飛的動(dòng)物，對比鴕鳥、企鵝后認(rèn)識到鳥是有羽毛卵生動(dòng)物，并理解了蝙蝠不是鳥類，這屬于皮亞杰所講的（）。
能力歸因比努力歸因更能讓人產(chǎn)生自我價(jià)值感。
以下對中學(xué)生品德發(fā)展特點(diǎn)的描述正確的有（）
在阿特金森的成就動(dòng)機(jī)理論在教育上的主要意義在于提醒我們給學(xué)生的任務(wù)既不應(yīng)太難也不應(yīng)太容易。
間隔強(qiáng)化比連續(xù)強(qiáng)化具有更持久的反應(yīng)率和更低的消退率。