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A.課堂提問的一個(gè)環(huán)節(jié),不可缺少
B.課堂常規(guī)管理行為,有助于穩(wěn)定課堂秩序
C.與教師個(gè)人好惡有關(guān)的行為,不宜統(tǒng)一要求
D.激勵(lì)學(xué)生的行為,有助于活躍課堂氣氛
A.學(xué)生
B.教材
C.教師
D.教學(xué)方法
A.掌握知識(shí)和發(fā)展智力相統(tǒng)一規(guī)律
B.掌握知識(shí)與提高思想認(rèn)識(shí)相結(jié)合規(guī)律
C.教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主動(dòng)相結(jié)合規(guī)律
D.間接經(jīng)驗(yàn)和直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合規(guī)律
A.備課
B.上課
C.課外輔導(dǎo)
D.學(xué)生學(xué)業(yè)成績的檢查與評(píng)定
A.觀察法
B.調(diào)查法
C.會(huì)談法
D.自述法
最新試題
教學(xué)過程是指教學(xué)進(jìn)程的基本階段。
在備課的具體工作中,備教材是核心環(huán)節(jié)。
教學(xué)過程的特殊性表現(xiàn)在間接性、()、()、交往性等方面。
直線式編排方式即一門學(xué)科的編排,在教學(xué)過程中重復(fù)出現(xiàn),逐步擴(kuò)大、加深。
導(dǎo)入技能一般在講授新課之前運(yùn)用。
教學(xué)過程中的師生關(guān)系是知識(shí)授受的關(guān)系。
教學(xué)過程主要是一種實(shí)踐活動(dòng)。
上好一節(jié)課的先決條件是要有明確的教學(xué)目的。
標(biāo)志著教學(xué)過程理論的形成的是杜威的五步教學(xué)法。
教學(xué)的過程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程。