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在教學過程中，直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗應相結合，但應以直接經(jīng)驗為主。

標志著教學過程理論的形成的是杜威的五步教學法。

教學過程的特殊性表現(xiàn)在間接性、（）、（）、交往性等方面。

運用問答法進行教學時，教師的提問應面向所有學生。

孔子把學習過程概括為（）的統(tǒng)一過程。這是最早的關于教學過程思想。

直線式編排方式即一門學科的編排，在教學過程中重復出現(xiàn)，逐步擴大、加深。

把學習過程概括為“博學之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”的是孔子。

教學過程？

教學過程是一個程序化過程，也是一個動態(tài)過程。

教學設計中最先要考慮的問題是學生的現(xiàn)實發(fā)展水平。