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在備課的具體工作中，備教材是核心環(huán)節(jié)。

教學(xué)過程主要是一種實(shí)踐活動。

教學(xué)計(jì)劃規(guī)定了各學(xué)科的基本要求、各種活動的主要任務(wù)和基本要求等，還設(shè)置了“地方安排課程”。

教學(xué)目標(biāo)是對教師教學(xué)行為的描述。

導(dǎo)入技能一般在講授新課之前運(yùn)用。

教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的問題就是教學(xué)方法。

上好一節(jié)課的先決條件是要有明確的教學(xué)目的。

學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容。

教學(xué)過程的特殊性表現(xiàn)在間接性、（）、（）、交往性等方面。

教學(xué)過程中的師生關(guān)系是知識授受的關(guān)系。