判斷題班級(jí)越大,情感紐帶的力量就越強(qiáng)。
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1.多項(xiàng)選擇題群體的功能是()。
A.評(píng)價(jià)性功能
B.導(dǎo)向性功能
C.生產(chǎn)性功能
D.發(fā)動(dòng)性功能
E.維持性功能
2.多項(xiàng)選擇題群體動(dòng)力表現(xiàn)為()
A.群體凝聚力
B.群體目標(biāo)
C.群體規(guī)范
D.課堂氣氛
E.群體內(nèi)的人際關(guān)系
3.多項(xiàng)選擇題教師期望通過(guò)()四種途徑影響課堂氣氛。
A.接受
B.反饋
C.輸入
D.認(rèn)同
E.輸出
4.多項(xiàng)選擇題群體內(nèi)聚力表現(xiàn)為()
A.領(lǐng)導(dǎo)方式
B.成員情感
C.認(rèn)同感
D.歸屬感
E.力量感
5.多項(xiàng)選擇題群體規(guī)范的功能是()
A.監(jiān)督的功能
B.群體支柱的功能
C.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的功能
D.調(diào)節(jié)控制的功能
E.行為導(dǎo)向的功能
最新試題
對(duì)好行為的贊美也可能產(chǎn)生()。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
大多數(shù)教師在解決沖突時(shí),通常向?qū)W生發(fā)出的信息為三類,錯(cuò)誤的是()。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
雷德與華頓伯格將()視為一個(gè)有機(jī)體。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
理性的信息是指針對(duì)情境而非()的用語(yǔ)。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
教師在矯正學(xué)生的錯(cuò)誤行為時(shí),應(yīng)避免攻擊學(xué)生的()。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
下列關(guān)于好教師的說(shuō)法不正確的是()
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
贊美并不是不好,若使用正確,仍然具有()。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
目標(biāo)導(dǎo)向策略是()提出的。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
()是行為沖突背后的基本原因。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
就事論事,不涉及學(xué)生的品性人格,這是師生之間溝通的()。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題