單項選擇題目標導向策略是（）提出的。
A.德雷克斯
B.雷德
C.華頓伯格
D.李斯特
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1.單項選擇題不屬于團體動力策略實施的基本步驟的是（）。
A.收集材料
B.支持自我控制
C.提供情境協(xié)助
D.評價現(xiàn)實
2.單項選擇題面對課堂上的突發(fā)狀況，雷德和華頓伯格建議教師可以采用（）策略來處理。
A.診斷性思考
B.專制性
C.團體
D.管理
3.單項選擇題團體動力主要是指影響團體中個人行為的（）。
A.心理力量
B.情感力量
C.外部力量
D.一般力量
4.單項選擇題學生團體中的（）往往具有一些獨特的人格。
A.領袖
B.活寶
C.“英雄”
D.鼓動者
5.單項選擇題教師必須察覺到團體行為的（），充分了解學生在團體中的角色。
A.特征
B.人員
C.領袖
D.鼓動者
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對好行為的贊美也可能產(chǎn)生（）。
題型：單項選擇題
教師應該（）使用命令的方式。
題型：單項選擇題
（）教師最能有效地建立課堂常規(guī)。
題型：單項選擇題
教師要謹慎處理學生的（）。
題型：單項選擇題
（）包含有評價、非議、揶揄的成分。
題型：單項選擇題
需求滿足策略是由美國心理學家（）提出的。
題型：單項選擇題
當教師贊美學生時，應注重贊美學生的（）而非學生的人格。
題型：單項選擇題
教師能夠采取一種接納的態(tài)度，與學生和諧溝通，就能由內(nèi)而外的培養(yǎng)學生的（）和責任感。
題型：單項選擇題
季洛特提倡使用（），來切合學生對情境與自己的感覺，提高課堂教學的效率。
題型：單項選擇題
面對課堂上的突發(fā)狀況，雷德和華頓伯格建議教師可以采用（）策略來處理。
題型：單項選擇題