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A.智慧技能
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學(xué)習(xí)“圓的直徑是它的半徑的兩倍”是（）。
奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有知識結(jié)構(gòu)的關(guān)系把學(xué)習(xí)分為（）
“殺雞嚇猴”的教育效應(yīng)所反映的現(xiàn)代心理學(xué)理論是（）。
有機體學(xué)會對條件刺激和與條件刺激相類似的刺激做出不同的行為反應(yīng)，巴甫洛夫稱之為（）。
根據(jù)認(rèn)知學(xué)習(xí)理論，教學(xué)活動中學(xué)生學(xué)習(xí)的實質(zhì)是內(nèi)在的（）。
美國心理學(xué)家布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實質(zhì)在于（）。
個體早期生命中有一個較短暫的對某種刺激特別敏感的時期，過了這一時期，同樣的刺激對之影響很小或沒有影響，這一時期稱為（）
奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)進行的方式把學(xué)習(xí)分為（）
練習(xí)律、效果律、準(zhǔn)備律是（）的三大定律。
人和動物一旦學(xué)會對某一特定的條件刺激作出條件反應(yīng)以后，當(dāng)遇到相類似的刺激也能作出條件反應(yīng)，稱為（）。