A.促進親社會聯(lián)結(jié)
B.建立清晰、穩(wěn)定的邊界
C.提供機會,促進參與
D.建立和表達高的期望
E.教授生活技能
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A.專業(yè)性
B.科學(xué)性
C.創(chuàng)造性
D.實踐性
E.藝術(shù)性
A.在現(xiàn)有學(xué)校體制下,學(xué)校社會工作還歸屬在學(xué)校德育范疇
B.學(xué)校社會工作的工作路徑自下而上,工作方法突出由外而內(nèi)
C.學(xué)校社會工作與學(xué)校心理健康教育的目的是一致的
D.學(xué)校社會工作和心理健康教育一樣都非常注重個體自身的作用
E.雖然學(xué)校社會工作包括生活管理,但不能將學(xué)校社會工作簡單地等同于生活管理
A.幫助學(xué)生自我覺察
B.提高學(xué)生個性品質(zhì)
C.協(xié)助學(xué)生自我成長
D.要求學(xué)生端正態(tài)度
E.促進學(xué)生養(yǎng)成技能
A.社區(qū)工作方法
B.個案工作方法
C.小組工作方法
D.學(xué)校社會工作者與任課教師合作
E.學(xué)校社會工作者協(xié)調(diào)利用社會資源
A.學(xué)生自身的原因
B.學(xué)校的因素
C.社會制度的因素
D.家庭的因素
E.社區(qū)的因素
最新試題
學(xué)校社會工作的功能有什么?
期望過高是導(dǎo)致青少年自殺的個人心理因素。
學(xué)校社會工作的價值理念是什么?
學(xué)校個案輔導(dǎo)應(yīng)注意哪些事項?
嫉妒是一種既羨慕又敵視的矛盾情感狀態(tài),源于自己內(nèi)心的不平衡。
多數(shù)研究者認為,青少年偏差行為的產(chǎn)生是個人與環(huán)境交互作用的結(jié)果。
學(xué)校社會工作具有不同于其他工作的專業(yè)特征,所以,可以因為沒有制度性的倫理守則就缺乏對專業(yè)倫理的反思。
心理學(xué)研究表明,18歲以后則被認為尋求成就感和自我肯定,又面臨異性選擇和未來職業(yè)選擇等問題,根據(jù)此特點,高校社工應(yīng)當采用平等對話、共同探討方式。
學(xué)校社會工作者基本的技能技巧有哪些?
學(xué)校社區(qū)工作應(yīng)注意哪些事項?