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A.觀察法
B.實驗法
C.測量法
D.信息交流
A.藝術(shù)感染法
B.環(huán)境陶冶法
C.語言傳遞教育法
D.行為評價法
A.放松說
B.成熟說
C.生活預(yù)備說
D.剩余精力說
A.課程整合
B.資源整合
C.幼兒發(fā)展
D.內(nèi)容整合
A.健康教育是保護(hù)幼兒健康成長的需要
B.健康教育為幼兒一生的健康和生活奠定良好基礎(chǔ)
C.健康教育是對幼兒進(jìn)行全面素質(zhì)教育的重要組成部分
D.幼兒身心健康是國家、民族發(fā)展的需要
A.前圖書閱讀
B.前識字閱讀
C.前書寫閱讀
A.教育性
B.安全衛(wèi)生
C.經(jīng)濟(jì)實惠
D.可操作性
A.練習(xí)性
B.象征性
C.規(guī)則
A.注重幼兒獲得經(jīng)驗的原則
B.教師與幼兒互相作用的原則
C.活動內(nèi)容與方式相適應(yīng)的原則
D.不同發(fā)展領(lǐng)域活動因素相互滲透的原則
E.面向全體，重視個別差異的原則
A.禮儀教育
B.考勤
C.晨間活動
D.早操
最新試題
正規(guī)性身體健康教育活動通常采用（）教學(xué)活動的方式。
以下哪種游戲介入指導(dǎo)策略要慎用，而且這種介入必須適時、適度？（）
能根據(jù)不同的聽者和不同的情境，恰當(dāng)?shù)剡\用有關(guān)的詞匯、語法和語調(diào)；能用連貫的語句說清楚自己所要表達(dá)的意思，也能聽懂別人所表達(dá)的意思。以上的描述指的是幼兒語言教育活動中的（）。
嘗試正確握筆。這是（）的語言教育目標(biāo)。
示范與范例的運用都對幼兒繪畫的（）有一定的影響，因此在美術(shù)教育活動中教師應(yīng)慎重思考，用得恰到好處。
幼兒在游戲中自己玩自己的，以自我為中心，專心玩自己的玩具，不大察覺其他人的存在。這是（）階段的表現(xiàn)。
能主動探索周圍自然界并能發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和尋求答案。這是（）的科學(xué)教育目標(biāo)。
教師采用“水果接龍”的活動訓(xùn)練幼兒的口語表達(dá)能力，豐富幼兒的詞匯。這是語言教育活動中的（）。
如果給幼兒已經(jīng)裝備好的電動小汽車或者其他玩具，幼兒就只能看著玩具的運動，而他的大部分參與游戲的機(jī)會被剝奪了。這違背了玩具材料的（）原則。
情景轉(zhuǎn)變是（）游戲發(fā)生的標(biāo)志。