A、富爾法案
B、史密斯-休斯法案
C、生計(jì)教育法
D、費(fèi)里法案
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A、魏瑪共和國(guó)
B、希特勒統(tǒng)治
C、二戰(zhàn)后
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A、費(fèi)里法案
B、費(fèi)舍法案
C、福斯特法案
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A、斯賓斯報(bào)告
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C、國(guó)防教育法
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A、哈比改革
B、阿斯蒂埃法案
C、費(fèi)里法案
D、史密斯-休斯法案
A、自治民主參與多科性結(jié)構(gòu)
B、學(xué)術(shù)自由民主治校學(xué)科綜合
C、自治自由綜合
D、學(xué)術(shù)自由民主參與學(xué)科性結(jié)構(gòu)
最新試題
20世紀(jì)20年代蘇聯(lián)“綜合教學(xué)大綱”的突出特點(diǎn)是（）
下列改革措施不屬于《統(tǒng)一勞動(dòng)學(xué)校規(guī)程》的是（）
第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，日本確立了“六三三四”新學(xué)制，學(xué)制由雙軌制轉(zhuǎn)變?yōu)閱诬壷疲w現(xiàn)了（）
在教育管理上，形成聯(lián)邦中央、聯(lián)邦主體、地方三級(jí)管理體制的歷史時(shí)期是（）
下列各項(xiàng)改革措施中，不屬于《改組和統(tǒng)一公立普通學(xué)校教育的總綱計(jì)劃》的是（）
《教育基本法》和《學(xué)校教育法》的關(guān)系是（）
下列沒(méi)有體現(xiàn)出20世紀(jì)下半葉美國(guó)促進(jìn)教育民主化發(fā)展的措施的是（）
1976年，在聯(lián)邦德國(guó)，一名即將畢業(yè)的師范院校學(xué)生不可能做到的是（）
下列選項(xiàng)中，不屬于20世紀(jì)50—60年代日本教育改革特征的是（）
1931年蘇聯(lián)通過(guò)的《關(guān)于小學(xué)和中學(xué)的決定》成為國(guó)民教育的綱領(lǐng)性文件，其直接指向之前的改革弊端，即（）