A、哈比改革
B、阿斯蒂埃法案
C、費里法案
D、史密斯-休斯法案
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A、自治民主參與多科性結(jié)構(gòu)
B、學(xué)術(shù)自由民主治校學(xué)科綜合
C、自治自由綜合
D、學(xué)術(shù)自由民主參與學(xué)科性結(jié)構(gòu)
A、雷沃休姆報告
B、巴特勒法案
C、史密斯-休斯法案
D、朗之萬-瓦隆方案
A、費舍法案
B、費里法案
C、福斯特法案
D、富爾法案
A、福斯特法案
B、富爾法案
C、巴爾福法案
D、費舍法案
A、中央集權(quán)制
B、地方分權(quán)制
C、中央與地方共同合作制
D、議會、國家教委和地方教育局相結(jié)合
最新試題
下列各項改革措施中，不屬于《改組和統(tǒng)一公立普通學(xué)校教育的總綱計劃》的是（）
1976年，在聯(lián)邦德國，一名即將畢業(yè)的師范院校學(xué)生不可能做到的是（）
下列選項中，不屬于蘇聯(lián)建國初期（1917一1920年）教育改革的主要措施的是（）
贊科夫的“促進一般發(fā)展”的教學(xué)理念直接有助于促進蘇聯(lián)（）
蘇聯(lián)在20世紀(jì)50年代再次開啟重視勞動教育的新一輪教育改革，這次改革的最根本的特點是（）
下列教育家中，不具有集體主義教育思想的是（）
德國20世紀(jì)下半葉的《總綱計劃》《漢堡協(xié)定》和“德國統(tǒng)一以來的教育改革”之間的內(nèi)在聯(lián)系是（）
第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，日本確立了“六三三四”新學(xué)制，學(xué)制由雙軌制轉(zhuǎn)變?yōu)閱诬壷?，體現(xiàn)了（）
指出社會主義教育必須同無產(chǎn)階級的政治相聯(lián)系，整個蘇聯(lián)的教育事業(yè)必須貫徹?zé)o產(chǎn)階級精神和注重共產(chǎn)主義道德的培養(yǎng)，為無產(chǎn)階級專政服務(wù)，最終實現(xiàn)共產(chǎn)主義的教育家是（）
1983年，美國中小學(xué)教育質(zhì)量調(diào)查委員會提出《國家處在危險之中：教育改革勢在必行》的報告，這個報告也是美國戰(zhàn)后第三次課程改革的開端，但該運動也引起了一些新的問題，其中不包括（）