A、實施全國統(tǒng)一課程
B、整個義務(wù)教育階段學生要參加7、11、14、16歲考試
C、規(guī)定建立一種新型的城市技術(shù)學校
D、開辟更多的獎學金和助學金途徑
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A、加速了美國高等教育大眾化進程
B、出現(xiàn)了大批增地學院
C、農(nóng)業(yè)和工藝學科進入高等教育課程體系
D、聯(lián)邦開始直接干預高等教育的發(fā)展
A、中央集權(quán)制
B、地方分權(quán)制
C、聯(lián)邦制
D、國會、國家教育委員會和地方教育局合作
A、康乃爾大學
B、威斯康辛大學
C、佛蒙特大學
D、伊利諾伊大學
A、富爾法案
B、高等學校總綱法
C、教育改革法
D、基佐法案
A、福斯特法案
B、巴特勒法案
C、巴爾福法案
D、1988年教育改革法
最新試題
下列不是“臨時教育審議會”（簡稱“臨教審”）的貢獻的是（）
第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，日本確立了“六三三四”新學制，學制由雙軌制轉(zhuǎn)變?yōu)閱诬壷?，體現(xiàn)了（）
20世紀20年代蘇聯(lián)“綜合教學大綱”的突出特點是（）
20世紀50—60年代，日本出現(xiàn)了“應(yīng)試教育”占統(tǒng)治地位，人們抱怨學校是“考試地獄”的問題，為解決這一問題，日本進行了一系列“寬松教育”的改革。以下不屬于“寬松教育”改革特點的是（）
下列選項中，不屬于蘇聯(lián)建國初期（1917一1920年）教育改革的主要措施的是（）
下列改革措施不屬于《統(tǒng)一勞動學校規(guī)程》的是（）
20世紀30年代，歐美國家出現(xiàn)了要素主義教育、永恒主義教育和新托馬斯主義教育，并把這三個教育思潮統(tǒng)稱為新傳統(tǒng)教育思潮。以下關(guān)于它們的共同特點描述錯誤的一項是（）
德國19世紀的柏林大學與17—18世紀新大學運動中的哈勒大學和哥廷根大學，最根本的不同之處是（）
1931年蘇聯(lián)通過的《關(guān)于小學和中學的決定》成為國民教育的綱領(lǐng)性文件，其直接指向之前的改革弊端，即（）
贊科夫的“促進一般發(fā)展”的教學理念直接有助于促進蘇聯(lián)（）