A、本質(zhì)上是一種復古的教育學說
B、以經(jīng)院哲學為理論基礎(chǔ)
C、教育應(yīng)該屬于教會
D、教育的目的在于使學生實現(xiàn)自我生成
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A、本質(zhì)上是一種提倡復古的教育學說
B、認為教育的性質(zhì)永恒不變
C、學校課程應(yīng)以古典名著組成的課程為中心
D、把人類文化的共同要素作為學校教育的核心
A、數(shù)學、外語、計算機
B、計算機、數(shù)學、英語
C、英語、數(shù)學、自然科學
D、數(shù)學、自然科學、外語
A、教育的最重要功能就是盡可能高水平地保持共同文化
B、特別強調(diào)對“新三藝”的學習
C、學校要提高智力標準，注重思維力的嚴格訓練
D、重新開設(shè)古典語言課程，把希臘文、拉丁文放在重要地位上
A、兒童的天賦能力和力量的發(fā)展都有其自然的順序
B、只有從要素開始的教育過程才是適合自然法則和心理發(fā)展規(guī)律的
C、兒童對母親的愛是道德教育最基本的要素
D、學校要提高智力標準，注重思維力的嚴格訓練
A、愛彌兒
B、民主主義與教育
C、人的教育
D、論人類不平等的起源和基礎(chǔ)
最新試題
下列關(guān)于《史密斯-休斯法》與《阿斯蒂埃法》的不同點描述正確的是（）
在教育管理上，形成聯(lián)邦中央、聯(lián)邦主體、地方三級管理體制的歷史時期是（）
1976年，在聯(lián)邦德國，一名即將畢業(yè)的師范院校學生不可能做到的是（）
下列不是“臨時教育審議會”（簡稱“臨教審”）的貢獻的是（）
下列各項改革措施中，不屬于《改組和統(tǒng)一公立普通學校教育的總綱計劃》的是（）
“正式把確立全國性中小學課程標準作為一項重要任務(wù)，要求每州的教改計劃都要包括課程內(nèi)容標準的建立內(nèi)容?！边@一規(guī)定出自美國的（）
下列關(guān)于杜威的教育目的論，描述正確的一項是（）
20世紀80年代中期，日本教育領(lǐng)域出現(xiàn)了“教育荒廢”現(xiàn)象，表現(xiàn)為兒童惡作劇、逃學、行為不良、校內(nèi)暴力、家庭暴力，以及由于激烈的考試競爭，出現(xiàn)所謂問題教師，學校出現(xiàn)大量的體罰和變相體罰。為解決這一問題，日本政府出臺了（）
德國19世紀的柏林大學與17—18世紀新大學運動中的哈勒大學和哥廷根大學，最根本的不同之處是（）
1983年，美國中小學教育質(zhì)量調(diào)查委員會提出《國家處在危險之中：教育改革勢在必行》的報告，這個報告也是美國戰(zhàn)后第三次課程改革的開端，但該運動也引起了一些新的問題，其中不包括（）