A、歸納
B、邏輯
C、演繹
D、類(lèi)比
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A、抽象
B、概括
C、具體化
D、系統(tǒng)化
A、感性思維
B、動(dòng)作思維
C、形象思維
D、抽象思維
A、敏捷性
B、正確性
C、完備性
D、持久性
A、瞬時(shí)儲(chǔ)存系統(tǒng)
B、長(zhǎng)時(shí)儲(chǔ)存系統(tǒng)
C、感官儲(chǔ)存系統(tǒng)
D、短時(shí)儲(chǔ)存系統(tǒng)
A、回憶法
B、再現(xiàn)法
C、節(jié)省法
D、再認(rèn)法
最新試題
識(shí)記是識(shí)別和記住事物,從而積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程,識(shí)記分為有意識(shí)記、無(wú)意識(shí)記、機(jī)械識(shí)記、()四類(lèi)。
前攝抑制提先學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)后繼學(xué)習(xí)的干擾。()是后學(xué)習(xí)的材料對(duì)先前學(xué)習(xí)的妨礙。
注意分配的條件是同時(shí)進(jìn)行的兩種或兩種以上的活動(dòng)只能有一咎不熟練,活動(dòng)之間應(yīng)有一定的()。
和保持相對(duì)的是()。是指記憶過(guò)的內(nèi)容不能恢復(fù)或提取或者產(chǎn)生錯(cuò)誤的再認(rèn)和回憶。
強(qiáng)迫觀念是指頭腦中反復(fù)出現(xiàn),()的固定觀念。
成就動(dòng)機(jī)是在人的成就需要的上產(chǎn)生的,它是激勵(lì)個(gè)體去做自己認(rèn)為重要的或有價(jià)值的工作,并努力達(dá)到完善地步的一種()力量。
概括有初級(jí)的經(jīng)驗(yàn)概括和高級(jí)的()。
影響有意的因素有目的任務(wù)明確、()、社會(huì)需要與間接興趣、積極主動(dòng)的操作和智力活動(dòng)。
變式是從不同角度、方面和方式變換事物的非本質(zhì)屬性,揭示本質(zhì)屬性的過(guò)程。它的作用在于()。
教學(xué)活動(dòng)中通常采用的直觀形式有實(shí)物直觀、教具直觀、()。