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前攝抑制提先學習的內容對后繼學習的干擾。（）是后學習的材料對先前學習的妨礙。

動機是指（）這個行動的愿望和意圖，這是一種推動人的行為的內在原因。

影響深度知覺的單眼線索有物體重疊、空間透視、運動視差、明暗陰影、水晶體調節(jié)。雙眼線索有雙眼輻合作用、（）。

影響知覺客觀因素有對象和背景的差異、對象的活動性、（）、刺激物的強度。

遺忘理論有三個學說，它們是（）、干擾說、壓抑說。

強化理論是由（）心理學派的理論家們提出的。強化可以分為正強化和負強化兩種。美國社會心理家班杜拉將強化分為三種方式：直接強化、替代性強化、自我強化。

觸景生情是（）回憶。

與人的愉快情緒相聯系的認識（活動）傾向性是（）。

成就動機是在人的成就需要的上產生的，它是激勵個體去做自己認為重要的或有價值的工作，并努力達到完善地步的一種（）力量。

隨著社會的發(fā)展，健康的內涵和外延也發(fā)生了重大的變化，健康不再局限于身體健康，還包括（）。