單項選擇題問一名4歲兒童:“你有兄弟嗎了’他回答:“有。„‘兄弟叫什么名字?”他回答:“吉姆”但反過來問:“吉姆有兄弟嗎個’他回答:“沒有。”這說明兒童思維具有()
A.單維性
B.不可逆性
C.自我中心性
D.抽象邏輯性
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1.單項選擇題皮亞杰有關(guān)認識發(fā)生論的研究,主要說明個體身心發(fā)展具有()
A.不平衡性
B.互補性
C.階段性
D.個別差異性
2.單項選擇題()階段檢青少年兒重開始發(fā)展自我同一性的時期。
A.小學
B.初高中
C.大學
D.成年
3.單項選擇題前運算階段的兒童,其思維的典刊特點是()
A.自我中心性
B.客體永久性
C.守恒性
D.可驗證性
4.單項選擇題某兒童開始認識到規(guī)則不是絕對的,一成不變的,而是可以協(xié)商或修改的,按照科爾波格的道德發(fā)展階段論,該兒童道德發(fā)展處下()
A.前習俗階段
B.習俗階段
C.后習俗階段
D.超習俗階段
5.單項選擇題某兒童開始認識到規(guī)則不是絕對的,一成不變的,而是可以協(xié)商或修改的,按照皮亞杰的道德發(fā)展階段論,該兒童道德發(fā)展處下()
A.他律階段
B.權(quán)威階收
C.自律階段
D.前道德階段
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動機的歸因理論從()等維度把行為的成敗歸之為能力、努力、運氣等六種因素。
題型:多項選擇題
建構(gòu)主義通常提倡()等教學模式。
題型:多項選擇題
以下對中學生品德發(fā)展特點的描述正確的有()
題型:多項選擇題
中學生對老師的要求和期望更高,他們通常用理想的標準來評價現(xiàn)實中接觸到的教師,并產(chǎn)生積極或校消極的判斷。
題型:判斷題
人的思想在頭腦中是以詞語而不是以命題或者概念來表征和記錄事物的。
題型:判斷題
進入中學后同伴關(guān)系超過親子關(guān)系和師生關(guān)系,在中學生人際交往和學習、生活中變得越來越重要。
題型:判斷題
下面關(guān)于中學生認知發(fā)展特點表述正確的有()
題型:多項選擇題
中學生想象力得到進一步的發(fā)展,有研究表明,14歲至17歲是中學生想象力發(fā)展的頂峰期。
題型:判斷題
學習的自我價值理論揭示隨著年紀的升高學生逐漸由能力歸因轉(zhuǎn)向努力歸因。
題型:判斷題
中學生人格發(fā)展的特點描述正確的有()
題型:多項選擇題