A.文化
B.就業(yè)
C.衣耕
D.人文
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A.工匠品格
B.人文工匠
C.工匠精神
D.人文情懷
A.吃苦
B.模范
C.企業(yè)
D.工匠
A.精雕細(xì)琢
B.精神致勝
C.技藝領(lǐng)先
D.精益求精
A.大教學(xué)觀
B.大手筆
C.大制作觀
D.大實踐觀
A.設(shè)計技術(shù)
B.技工教育
C.職業(yè)培訓(xùn)
D.校園文化
最新試題
青年教師創(chuàng)造教科研成果，關(guān)鍵在于（）。
十一屆三中全會以來，黨和政府把（）視為四化建設(shè)的寶貴財富，進一步落實知識分子政策。
教師需重視素質(zhì)教育，挖掘?qū)W生潛能，提供更多學(xué)習(xí)交流的機會，實現(xiàn)（）。
作為現(xiàn)代教師，在工作中樹立（）的服務(wù)觀、民主和諧的師生觀，與學(xué)生平等相處，促進師生的共同成長。
青年教師只有樹立崇高的（），才能堅定理想信念、忠誠教育事業(yè)。
教師工作的出發(fā)點和歸宿是（）。
對教師在專業(yè)道德方面的要求與其他任何職業(yè)相比較都（）。
小趙老師作為一名年輕教師，工作富有熱情，深受學(xué)生的喜愛，所帶班級的成績也在年級里名列前茅。她想去聽與她同學(xué)科的優(yōu)秀教師小紅老師的課，小紅老師卻說：“你已經(jīng)很優(yōu)秀了，不需要聽我的課了?！毙〖t老師的做法（）。
現(xiàn)代技工院校教師通過研究社會群眾對教師的師德要求，分析當(dāng)今圍繞師德問題的各種（），啟發(fā)師德實踐的方向，明確師德實現(xiàn)的目標(biāo)，開拓師德研習(xí)新高度。
對于技工教育而言，弘揚（）就是精心培育每一位學(xué)生，培養(yǎng)出政治素質(zhì)過硬、勞動情懷深厚、理論功底扎實、實踐技能突出的高素質(zhì)人才。