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A.給予行政處分或者行政處罰
B.造成損害的，責(zé)令賠償損失
C.情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任
D.教育教育就行
A.嚴(yán)禁學(xué)校和教師以任何形式參與、動(dòng)員或組織學(xué)生參加各類培訓(xùn)班
B.嚴(yán)禁體罰學(xué)生，但可訓(xùn)斥學(xué)生
C.嚴(yán)禁教師從事有償補(bǔ)課
D.嚴(yán)禁訓(xùn)斥家長，向家長提過分要求
A.各單位必須健全監(jiān)督電話（郵箱）接聽受理機(jī)制，適度推行政務(wù)、校務(wù)公開
B.各級各部門各單位要認(rèn)真查找各方面各個(gè)環(huán)節(jié)的不足，從加大文明禮儀、加強(qiáng)微笑服務(wù)、政務(wù)校務(wù)公開等角度，創(chuàng)新性開展工作
C.杜絕“門難進(jìn)、臉難看、話難聽、事難辦”現(xiàn)象，虛心、熱情為群眾服務(wù)
D.建立領(lǐng)導(dǎo)信訪接待日制度
最新試題
教師也是凡人，教書就是為了謀生。
課堂是教師的“陣地”，也是最反映教師專業(yè)水平的場合。
教學(xué)認(rèn)知能力是基礎(chǔ)，它直接影響到教師教學(xué)準(zhǔn)備的水平，影響到教學(xué)方案設(shè)計(jì)的質(zhì)量。
教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)是多方面的，所以要多手齊下。
教師應(yīng)該用發(fā)展的眼光來看學(xué)生，從各個(gè)角度來評價(jià)學(xué)生，即教師必須具有多元化的（）。
教師要成為學(xué)生的輔導(dǎo)者，需要（）。
教師的（）是指教師在什么時(shí)候、為什么以及在何種條件下才能更好地運(yùn)用原有知識、經(jīng)驗(yàn)開展教學(xué)的一種知識類型。
教師要做學(xué)生生活和心理的輔導(dǎo)者，這是社會發(fā)展和學(xué)生變化的要求。
校本研究常見的形式有：聽課、評課、集體反思、交流經(jīng)驗(yàn)、教師沙龍、專家講座等。
教師教育觀念作為教師所具有的一種認(rèn)識現(xiàn)象或者心理現(xiàn)象，具有以下特點(diǎn)（）。