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學校心理健康教育應（），淡化問題關(guān)注優(yōu)勢，關(guān)注問題背后的意義。

（）是一種穩(wěn)定的人格特質(zhì)，偏重個體對未來好時間的總體期望。

樂觀可以使（）更強，可以維持良好的健康方式，減少不良事件發(fā)生的概率。

“送你一朵小紅花”與團體心理輔導中的哪個經(jīng)典活動相似？（）

解釋寬恕的理論假說有（）①感恩②共情③利他主義④同理心⑤明確自我⑥歸因理論

（）不僅提高個體生存的可能性，而且建構(gòu)了個體終生適應的特點，并且?guī)椭鷤€體終生向更好適應生存的方向發(fā)展。

團體心理輔導可以應用于（）。

什么類型的活動可以發(fā)展活動參與者的寬恕品質(zhì)？（）

以下不屬于團體輔導在社區(qū)領域中應用的是（）。

鄧恩從環(huán)境類、（）、社會類、心理類、生理類幾個維度對學習要素進行了分析。