A.不僅要聽專家講，而且還要講給專家和同行們聽。
B.不僅要觀摩別人上課，更要自己備課、講課讓別人觀摩。
C.通過個(gè)人備課、集體討論、教學(xué)實(shí)踐、評(píng)點(diǎn)反思等，讓培訓(xùn)教師們對(duì)課本、對(duì)教學(xué)內(nèi)容、對(duì)教學(xué)方式都有全新的認(rèn)識(shí)。
D.以上理解都正確
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A.專題類
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A.有道云筆記
B.印象筆記
C.WPS OFFICE
D.網(wǎng)易新聞
A.教師—計(jì)算機(jī)—學(xué)生
B.學(xué)生—計(jì)算機(jī)—學(xué)生
C.教師—計(jì)算機(jī)—教師
D.計(jì)算機(jī)—學(xué)生—計(jì)算機(jī)
A.英語流利說
B.有道詞典
C.滬江開心詞場(chǎng)
D.Zaker
A.傳統(tǒng)教學(xué)較適合于面對(duì)面的交流
B.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)勢(shì)在于能夠記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)行為
C.傳統(tǒng)教學(xué)很難評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況
D.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有益于評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況
最新試題
很多工具都能用來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)，例如量規(guī)、檢查表、表格和提示語。下列哪些描述不適用于作品量規(guī)？（）
哪個(gè)不是收集評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)時(shí)的重要行動(dòng)？（）
在“神話”單元學(xué)習(xí)過程中，鮑伯希望通過觀察評(píng)價(jià)來收集有關(guān)學(xué)生的創(chuàng)造力和信息素養(yǎng)的信息。請(qǐng)選擇不屬于鮑伯可以進(jìn)行觀察和收集所需信息的各項(xiàng)活動(dòng)？（）
評(píng)價(jià)時(shí)間線能幫助教師形象化地說明學(xué)習(xí)周期中需要哪些評(píng)價(jià)和使用這些評(píng)價(jià)的最佳時(shí)機(jī)?；仡櫭恳豁?xiàng)評(píng)價(jià)，確定時(shí)間線上能夠提供最佳信息的時(shí)機(jī)。下列哪些評(píng)價(jià)策略用于學(xué)習(xí)進(jìn)行中？（）
很多工具都能用來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)，例如量規(guī)、檢查表、表格和提示語。下列哪些描述適用于作品量規(guī)？（）
下列哪些場(chǎng)景包含了正確又合理的評(píng)價(jià)解讀？（）
運(yùn)用您已學(xué)過的有關(guān)量規(guī)的知識(shí)，選擇一個(gè)最適合監(jiān)控?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程并促進(jìn)元認(rèn)知的量規(guī)。下列適合的是：（）。
在師生討論中提出恰當(dāng)?shù)膯栴}可以幫助學(xué)生發(fā)展元認(rèn)知技能，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。好的問題可以促使學(xué)生審視自己的學(xué)習(xí)策略，并為自己如何學(xué)習(xí)做出良好的選擇。不好的問題會(huì)讓學(xué)生總要等等教師告訴他們應(yīng)該怎做。屬于教師為主導(dǎo)的問題：（）
哪個(gè)工具可以支持評(píng)價(jià)活動(dòng)中的“跟蹤學(xué)生的成長狀況，并測(cè)定學(xué)生當(dāng)前的技能水平”？（）
評(píng)價(jià)策略由目標(biāo)、方法和工具構(gòu)成。下列屬于評(píng)價(jià)策略目標(biāo)的是（）。