A.傳統(tǒng)教學(xué)較適合于面對(duì)面的交流
B.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)勢(shì)在于能夠記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)行為
C.傳統(tǒng)教學(xué)很難評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況
D.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有益于評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.檢查理解程度和鼓勵(lì)元認(rèn)識(shí)
B.監(jiān)控學(xué)習(xí)過(guò)程
C.自評(píng)
D.師生討論會(huì)
E.量規(guī)
F.檢查表
A.檢查理解程度和鼓勵(lì)元認(rèn)識(shí)
B.監(jiān)控學(xué)習(xí)過(guò)程
C.自評(píng)
D.師生討論會(huì)
E.量規(guī)
F.檢查表
A.您來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么小組成員對(duì)您的建議會(huì)有哪樣的反應(yīng)？
B.那種策略在其他情況有用嗎？
C.您能解釋“感到困惑和泄氣”是什么意思嗎？
D.向派克先生詢問(wèn)一下他自己的經(jīng)驗(yàn)怎么樣？
E.在小組活動(dòng)的時(shí)候，為什么您不嘗試提出更多的問(wèn)題？
F.您能把您的筆記按主題排序嗎？
A.學(xué)生們通常沒(méi)有足夠的知識(shí)與能力對(duì)他們的同伴進(jìn)行合適的評(píng)價(jià)
B.量規(guī)和檢查表幫助學(xué)生自我評(píng)價(jià)他們的進(jìn)展
C.最需要學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的時(shí)間是在一個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目或單位結(jié)束的時(shí)候
D.學(xué)生可以評(píng)價(jià)同樣對(duì)技術(shù)和內(nèi)容的掌握程度，但不應(yīng)評(píng)價(jià)彼此的21世紀(jì)技能
E.21世紀(jì)課堂的核心目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)的技能
A.頭腦風(fēng)暴
B.討論會(huì)
C.合作檢查表
D.項(xiàng)目評(píng)價(jià)量規(guī)
E.小論文
F.展示評(píng)分指南
A.學(xué)生和家長(zhǎng)期待考試。
B.評(píng)價(jià)占有更多的課堂時(shí)間。
C.評(píng)分不夠準(zhǔn)確和客觀。
D.學(xué)生難以在標(biāo)準(zhǔn)化考試中考得更好。
E.和學(xué)生分享對(duì)他們展示和作品的量規(guī)評(píng)分詳情，并說(shuō)明他們是如何表現(xiàn)的。
F.將教學(xué)與形成性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，每一次課堂活動(dòng)都是一次收集形成性數(shù)據(jù)的機(jī)會(huì)。
G.用形成性評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)和終結(jié)性評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)一起為學(xué)生評(píng)分。這樣做可以包含在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)收集的更多評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)，使評(píng)價(jià)更為準(zhǔn)確。學(xué)生自評(píng)、互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，這樣比僅用教師評(píng)價(jià)更客觀。
H.幫助學(xué)生發(fā)展批判性技能，例如解決問(wèn)題的能力和批判性思維，這些技能也能用于回答標(biāo)準(zhǔn)化的考試問(wèn)題。
A.觀看有關(guān)古羅馬和古希臘的視頻
B.網(wǎng)絡(luò)調(diào)研
C.與小組成員共享研究信息
D.在日記里反思
E.小組頭腦風(fēng)暴
F.以小組為單位設(shè)計(jì)維客
基于下面的學(xué)習(xí)項(xiàng)目描述，你認(rèn)為老師應(yīng)該選擇教授和評(píng)價(jià)哪些21世紀(jì)技能？
學(xué)生沉浸于中世紀(jì)時(shí)代。每個(gè)學(xué)生選擇一個(gè)角色，例如國(guó)王或王后，并通過(guò)口頭報(bào)告來(lái)研究和扮演這個(gè)角色，包括了解這個(gè)角色在當(dāng)時(shí)生活中的各個(gè)方面，此外，這個(gè)項(xiàng)目還包括設(shè)計(jì)和建造一個(gè)夢(mèng)想城堡，并為國(guó)王準(zhǔn)備一場(chǎng)盛宴。
選擇所有適用的選項(xiàng)：（）。
A.解決問(wèn)題
B.信息素養(yǎng)
C.自主學(xué)習(xí)
D.創(chuàng)造力
A.使用適合于自我評(píng)價(jià)和同伴互評(píng)的語(yǔ)言
B.關(guān)注學(xué)習(xí)目標(biāo)（監(jiān)控?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程并促進(jìn)元認(rèn)知）
C.強(qiáng)調(diào)學(xué)生思考和學(xué)習(xí)
D.明確體現(xiàn)不同級(jí)別的學(xué)生表現(xiàn)
A.監(jiān)控學(xué)習(xí)過(guò)程
B.檢查理解程度和鼓勵(lì)元認(rèn)知
C.分析學(xué)生需求
D.鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)
E.展示理解狀況
最新試題
自我評(píng)價(jià)和同伴互評(píng)都是21世紀(jì)課堂的重要活動(dòng)，下列正確的描述是：（）
評(píng)價(jià)時(shí)間線能幫助教師形象化地說(shuō)明學(xué)習(xí)周期中需要哪些評(píng)價(jià)和使用這些評(píng)價(jià)的最佳時(shí)機(jī)?；仡櫭恳豁?xiàng)評(píng)價(jià)，確定時(shí)間線上能夠提供最佳信息的時(shí)機(jī)。下列哪些評(píng)價(jià)策略用于學(xué)習(xí)結(jié)束后？（）
21世紀(jì)評(píng)價(jià)實(shí)踐顯示：（）
哪個(gè)工具可以支持評(píng)價(jià)活動(dòng)中的“跟蹤學(xué)生的成長(zhǎng)狀況，并測(cè)定學(xué)生當(dāng)前的技能水平”？（）
在一節(jié)數(shù)學(xué)課上，學(xué)生正在為設(shè)計(jì)操場(chǎng)進(jìn)行以下活動(dòng)，哪些活動(dòng)可以用來(lái)作為評(píng)價(jià)的是：（）
下面哪些目標(biāo)能夠幫助評(píng)價(jià)重要的學(xué)習(xí)目標(biāo)（目標(biāo)應(yīng)與標(biāo)準(zhǔn)緊密聯(lián)系、可以量化、并整合了21世紀(jì)技能）選出所有適用的：（）。
在為一個(gè)學(xué)習(xí)單元或項(xiàng)目開(kāi)發(fā)評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)當(dāng)首先考慮哪些因素？（）
很多工具都能用來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)，例如量規(guī)、檢查表、表格和提示語(yǔ)。下列哪些描述不適用于作品量規(guī)？（）
下列能清楚說(shuō)明學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的描述語(yǔ)選項(xiàng)是：（）。
評(píng)價(jià)時(shí)間線能幫助教師形象化地說(shuō)明學(xué)習(xí)周期中需要哪些評(píng)價(jià)和使用這些評(píng)價(jià)的最佳時(shí)機(jī)。回顧每一項(xiàng)評(píng)價(jià)，確定時(shí)間線上能夠提供最佳信息的時(shí)機(jī)。下列哪些評(píng)價(jià)策略用于學(xué)習(xí)進(jìn)行中？（）