A.調(diào)研報(bào)告的結(jié)語(yǔ)是對(duì)全文作概括性的總結(jié)，或深化主題，或揭示新的問題，或預(yù)示前景
B.結(jié)語(yǔ)是畫龍點(diǎn)睛之筆，與導(dǎo)語(yǔ)要遙相呼應(yīng)，簡(jiǎn)明扼要，惜墨如金，調(diào)研報(bào)告的結(jié)語(yǔ)通常比較短，甚至可以采用零語(yǔ)段的方式
C.結(jié)語(yǔ)寫作的思維方式通常以措施分析與綜合這一思維方式為主，但是這種措施分析與綜合要“以高精煉的語(yǔ)言來(lái)表述”
D.在語(yǔ)言表達(dá)方式上通常是抒情式的語(yǔ)句，在寫作策略上通?？梢圆捎脽崆椤⒊錆M誠(chéng)意的口吻，讓讀者在情感上更愿意接受
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A.調(diào)研報(bào)告中的圖不得徒手畫，線條要清楚勻稱，圖面整潔美觀，顏色合理匹配
B.照片要清晰易辨
C.每幅圖和照片要有圖序和圖題，圖序和圖題應(yīng)放在圖的下方居中處，圖和照片不能跨頁(yè)
D.圖序和圖題的字號(hào)也比正文大一號(hào)
A.一是歸結(jié)全文觀點(diǎn)。在結(jié)論中對(duì)分散在全文各個(gè)層次中的觀點(diǎn)進(jìn)行歸納、總結(jié)
B.二是重申調(diào)研報(bào)告觀點(diǎn)。在結(jié)論中對(duì)正文已經(jīng)明確提出并得到論證的觀點(diǎn)再次進(jìn)行強(qiáng)調(diào)、補(bǔ)充，以給人深刻印象
C.三是引申調(diào)研報(bào)告觀點(diǎn)。在結(jié)論中繼調(diào)研報(bào)告已有觀點(diǎn)之后提出需要注意的問題、更進(jìn)一步的研究方向等。這些問題是由本文引發(fā)出來(lái)的，但在本調(diào)研報(bào)告中沒有或者不適宜展開研究，于是在結(jié)論提出來(lái)以引起注意，以便進(jìn)行后續(xù)研究
D.四是深入探究報(bào)告觀點(diǎn)
A.提出問題，推出中心論點(diǎn)
B.分析問題，對(duì)調(diào)研得來(lái)的材料經(jīng)過去粗存精，去偽存真
C.解決問題，通過論證方法與步驟，得出正確結(jié)論
D.對(duì)事物發(fā)展確定一個(gè)固定的方向
A.調(diào)研目的，概述研究工作的緣起、需要解決的問題及其重要性
B.調(diào)研方法，簡(jiǎn)要介紹研究的范圍、途徑、具體的方法
C.調(diào)研結(jié)果和結(jié)論，調(diào)研報(bào)告的主要研究結(jié)論及其研究成果的價(jià)值和意義
D.調(diào)研過程，把探究的過程詳細(xì)闡述
A.為了使調(diào)研報(bào)告精練，必須把羅嗦、重復(fù)的地方改為精練、簡(jiǎn)潔的文字
B.文字表達(dá)的準(zhǔn)確性。為了語(yǔ)言的準(zhǔn)確，就要把似是而非的話改為準(zhǔn)確的文字
C.語(yǔ)言的可讀性，為了增強(qiáng)語(yǔ)言的可讀性，要把平淡的改為鮮明，把拗口的改為流暢，把刻板的改為生動(dòng)，把隱晦的改為明快，把含混、籠統(tǒng)的改為清晰、具體
D.語(yǔ)言盡可能學(xué)術(shù)化
最新試題
隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的快速發(fā)展，（）是提升學(xué)生應(yīng)對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)的必然要求。
大學(xué)生培養(yǎng)要充分發(fā)揮社會(huì)學(xué)校和家庭（）的綜合作用。
為了確保學(xué)員的平安，實(shí)踐基地在實(shí)踐進(jìn)行實(shí)踐帶動(dòng)中開展平安教育。
大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)要發(fā)揮自身的（）功能。
加強(qiáng)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)管理機(jī)制中要（）的選拔制度。
全面提高素質(zhì)與能力的教育的穩(wěn)定的場(chǎng)所，是開展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的（）。
作為培養(yǎng)人才的主要方法，高校要把大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地的（）作為一個(gè)重要的手段。
學(xué)生進(jìn)入基地參觀學(xué)習(xí)要遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，大聲喧嘩，保持良好的秩序。
大學(xué)在高等教育系統(tǒng)中所處的位置體現(xiàn)在（）三個(gè)方面。
在選擇企業(yè)共建校外實(shí)踐基地時(shí)，還要注重學(xué)生能力的提高和（）為第一標(biāo)準(zhǔn)。