A.1984年
B.1990年
C.1991年
D.1998年
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B.對(duì)實(shí)施健康行為能力的認(rèn)知
C.理性行為理論
D.計(jì)劃行為理論
A.自我能力
B.自我認(rèn)識(shí)
C.自我效能
D.自我期待
A.社會(huì)意義
B.醫(yī)學(xué)意義
C.經(jīng)濟(jì)學(xué)意義
D.科學(xué)意義
A.健康教育框架里包含了健康促進(jìn)
B.健康促進(jìn)必須以健康教育思想戰(zhàn)略為指導(dǎo)
C.健康教育與健康促進(jìn)關(guān)系極為緊密
D.健康促進(jìn)是健康教育中最活躍的工作環(huán)節(jié)
A.衛(wèi)生宣教是指衛(wèi)生知識(shí)的雙向傳播
B.受傳對(duì)象比較單一
C.注重反饋和效果
D.側(cè)重于改變?nèi)藗兊闹R(shí)和態(tài)度
最新試題
簡(jiǎn)述護(hù)理評(píng)估與日出模式的具體評(píng)估方法。
在構(gòu)建具體的循證護(hù)理問(wèn)題時(shí),可采用PICO 格式。下列對(duì)PICO 格式的描述錯(cuò)誤的是()
科學(xué)思維的形式包括()
角色是一個(gè)人在某種特定場(chǎng)合下的義務(wù)、權(quán)利和()。
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在日出模式中,()這個(gè)護(hù)理程序沒(méi)有提到明確的評(píng)價(jià)。
職業(yè)良心中的知恥、自尊、自愛(ài)的表現(xiàn),屬于職業(yè)道德的哪一個(gè)基本要素()
文化關(guān)懷
人們對(duì)死亡的態(tài)度有:接受死亡、()、否認(rèn)死亡。
失望的情感表現(xiàn)為:無(wú)望感、挫敗感、()。