A.P是特定的人群
B.I是干預(yù)
C.C是對(duì)照組或另一種可用于比較的干預(yù)措施
D.O是預(yù)測(cè)值
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A.自信負(fù)責(zé)
B.誠(chéng)實(shí)公正
C.好奇執(zhí)著
D.獨(dú)立思考、有創(chuàng)造性
A.幫助與被幫助性關(guān)系
B.工作關(guān)系
C.以服務(wù)對(duì)象的健康為中心
D.治療關(guān)系
A.意識(shí)
B.潛意識(shí)
C.前意識(shí)
D.后意識(shí)
A.需要的共同性與獨(dú)特性
B.需要的動(dòng)力性及無(wú)限性
C.需要的整體關(guān)聯(lián)性
D.需要的自我實(shí)現(xiàn)性
A.感情和精神因素
B.疾病本身特點(diǎn)
C.社會(huì)心理因素
D.疾病的嚴(yán)重程度
最新試題
健康教育過(guò)程模式由三個(gè)階段組成是：評(píng)估階段、執(zhí)行階段、（）。
科學(xué)思維的形式包括（）
健康教育干預(yù)
護(hù)理人員利用自己的專業(yè)知識(shí)為服務(wù)對(duì)象提供專業(yè)性的服務(wù)，以促進(jìn)、維持和恢復(fù)服務(wù)對(duì)象的健康。這屬于哪種護(hù)患關(guān)系的特征（）
害怕體格檢查會(huì)暴露隱私部位，屬于影響個(gè)人對(duì)待疾病的因素中的哪一種（）
中國(guó)護(hù)理人員按照學(xué)歷及能力有職稱劃分，下列哪項(xiàng)不屬于職稱劃分（）
“給患者及時(shí)補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)和體液，做好基礎(chǔ)護(hù)理，嚴(yán)防感染及壓瘡，盡量滿足于病人的要求”適用于臨終病人心理活動(dòng)的哪一時(shí)期（）
人們對(duì)死亡的態(tài)度有：接受死亡、（）、否認(rèn)死亡。
發(fā)展護(hù)理評(píng)判性思維能力的方法：（）、歸納性思維的教育模式教學(xué)法、蘇格拉底詢問(wèn)法、采用促進(jìn)評(píng)判性思維的九個(gè)問(wèn)題。
文化關(guān)懷