A.自我實現(xiàn)的需要
B.安全的需要
C.生理的需要
D.尊敬的需要
E.刺激的需要
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.自我實現(xiàn)的需要
B.愛與歸屬的需要
C.生理的需要
D.尊敬的需要
E.刺激的需要
A.細胞
B.器官組織
C.個體
D.社區(qū)
E.社會
A.組織器官
B.家庭成員
C.家庭
D.社區(qū)
E.社會
A.系統(tǒng)是具有整體功能和綜合行為的統(tǒng)一體
B.系統(tǒng)是由各組成部分羅列和相加構(gòu)成的整體
C.一個系統(tǒng)的基本目標是維持內(nèi)部的穩(wěn)定和平衡
D.系統(tǒng)整體的功能大于并且不等于各組成部分之和
E.系統(tǒng)具有邊界,使每個系統(tǒng)與其他系統(tǒng)和周圍環(huán)境分開
A.人是由許多次系統(tǒng)組成的一個整體
B.人健康的基礎(chǔ)是系統(tǒng)能保持平衡狀態(tài)
C.整體護理就是把人看作一個整體系統(tǒng)
D.每個次系統(tǒng)的變化可影響整個系統(tǒng)的運作
E.護理的目的就是維持機體內(nèi)各系統(tǒng)的平衡
最新試題
護理人員利用自己的專業(yè)知識為服務對象提供專業(yè)性的服務,以促進、維持和恢復服務對象的健康。這屬于哪種護患關(guān)系的特征()
“給患者及時補充營養(yǎng)和體液,做好基礎(chǔ)護理,嚴防感染及壓瘡,盡量滿足于病人的要求”適用于臨終病人心理活動的哪一時期()
個人思維及行為的價值觀與信念叫()
健康教育干預
患病后的行為反應:不采取求醫(yī)行動或延遲求醫(yī)、采取求醫(yī)行動以尋求親友或醫(yī)務人員的幫助、躊躇徘徊、()。
健康教育過程模式由三個階段組成是:評估階段、執(zhí)行階段、()。
科學思維的形式包括()
下列哪項不是弗洛伊德的意識的層次()
中國護理人員按照學歷及能力有職稱劃分,下列哪項不屬于職稱劃分()
下列哪項不是需要的特征()