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簡述學校德育隱性課程的特點。

在小學教育中，班主任教育學生、培養(yǎng)班集體的重要活動形式是主題班會。

德育手段、方法的選擇與運用，不是德育藝術問題。

努力保持和諧的家庭人際關系、營造良好的家庭氛圍，既是家庭幸福的一種標志，也是保證家庭德育得以落實的基本條件和保障。

師生關系是極為重要的德育隱性課程要素。

最早從理論上設計班級組織的是捷克教育家夸美紐斯，他在《教育漫話》一書中，將兒童按照年齡劃分為6個班級。

德育價值得以重現(xiàn)的社會背景有哪些？

家庭教育是由父母及其年長者言傳身教加以實現(xiàn)的，具有天然性的優(yōu)點，不存在任何局限性。

開展班級個體指導的方法中，說理、問題解決、行為指導和行為矯正都是一些常規(guī)的方法，移情和感情陶冶是心理輔導的基本方法。

人際交往中，反饋主要在于表揚和批評、贊賞和懲戒，并不在于行為指導。