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豐富有趣的唱游活動可以培養(yǎng)學生的（）、韻律感和初步的藝術表現能力。

“創(chuàng)造”藝術實踐涵蓋學習內容不包含（）。

創(chuàng)新評價方式方法，要推動考試評價和（）的深度融合。

第二學段的學業(yè)質量描述中指出“在生活中會運用合適的音樂滿足自己的需求，并能說明選擇這些音樂的原因?！睂儆诤诵乃仞B(yǎng)內涵中的哪項內容？（）

在藝術教學過程中，（）不是營造開放的學習情境的方式。

在體育課、藝術課、信息技術課、語文課等知識的教學中應該注意的點是（）。

藝術教材編寫時應處理好（）的關系。

“能區(qū)分獨唱（奏）、齊唱（奏）、輪唱、合奏等，能隨進行曲、舞曲、搖籃曲等音樂進行律動、舞蹈”是哪個學段的學業(yè)要求？（）

藝術課程期末評價應包括（）。

低年級學生聆聽的曲目以形象鮮明，（）、結構短小的標題音樂為主。