A.能力培養(yǎng)
B.知識遷移
C.學生操作能力
D.教師教學能力
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A.可創(chuàng)建情景、渲染氣氛，增強學生求知的興趣
B.可創(chuàng)建虛擬實驗室進行實驗模擬
C.重視態(tài)度情感，加強學生品質素養(yǎng)觀念
A.用于儲存與傳遞以教學為目的的信息
B.用于教與學的活動
C.用于先進性
D.大多數人都會使用
A.一個單個的文件
B.一個不常用的文件類型
C.一個主體文件加若干個周邊文檔
D.一個可執(zhí)行程序
A.多媒體網絡教室
B.輔助電子備課
C.網絡考試與作業(yè)
D.以上皆是
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最新試題
下列能清楚說明學生學習質量的描述語選項是：（）。
評價策略由目標、方法和工具構成。下列屬于評價策略方法的是（）。
哪個工具可以支持評價活動中的“跟蹤學生的成長狀況，并測定學生當前的技能水平”？（）
評價時間線能幫助教師形象化地說明學習周期中需要哪些評價和使用這些評價的最佳時機?；仡櫭恳豁椩u價，確定時間線上能夠提供最佳信息的時機。下列哪些評價策略用于學習進行中？（）
下面有五個同伴反饋時的評語，請選出有效的評語：（）
自我評價和同伴互評都是21世紀課堂的重要活動，下列正確的描述是：（）
在整個學習單元中，教師希望學生定期記錄和反思他們自己的想法，可以使用以下哪個評價策略？（）
下列哪些工具正確可以支持下列活動？（）
在師生討論中提出恰當的問題可以幫助學生發(fā)展元認知技能，并對自己的學習負責。好的問題可以促使學生審視自己的學習策略，并為自己如何學習做出良好的選擇。不好的問題會讓學生總要等等教師告訴他們應該怎做。屬于教師為主導的問題：（）
對持續(xù)性評價的監(jiān)控能夠讓教師有機會根據學生需要調整教學和設定新的學習目標。安娜對她的教學計劃做了哪些適當的修改呢？根據恰當的評價在教學中選擇適當的調整？（）