A.打印輸出的對象必須是打印機
B.可以打印輸出到一個文件
C.只有安裝了打印機驅動程序和打印機，才能打印
D.在打印之前，可以進行打印預覽
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A.信息展示平臺
B.師生互動平臺
C.資源管理平臺
D.再生資源平臺
A.用鼠標單擊滾動條之上或之下的滾動框部分
B.按鍵盤上的PageUp鍵或PageDown鍵
C.用鼠單擊滾動條上箭頭"▲"，或下箭頭"▼"
D.在查看菜單中選擇"有關"命令
A..WMV
B..MP3
C..MID
D..JPG
A.學習者更容易張揚個性
B.學習者的扮演意識減弱
C.學習者的學習風格能得到充分的發(fā)揮
D.學習者從眾和服從權威的心理在減弱
A.能整合各種資源，音頻、視頻等資源自然不在話下，它還能整合許多其他資源，包括網(wǎng)絡資源、電子教材等等
B.和傳統(tǒng)的office powerpoint功能大同小異，主要作為教學內容展示的功能
C.師生共同完成“生成性課件”
D.強大的交互功能實現(xiàn)了教與學的互動，顛覆了傳統(tǒng)的教學模式，豐富了教學形式，提高教學效率
最新試題
哪個工具可以支持評價活動中的“跟蹤學生的成長狀況，并測定學生當前的技能水平”？（）
請思考安娜是如何改進她的證明課堂評價的，并且還可以繼續(xù)這種改進。下列能說明評價實踐的轉變過程的是（）。
對持續(xù)性評價的監(jiān)控能夠讓教師有機會根據(jù)學生需要調整教學和設定新的學習目標。安娜對她的教學計劃做了哪些適當?shù)男薷哪?？根?jù)恰當?shù)脑u價在教學中選擇適當?shù)恼{整？（）
在為一個學習單元或項目開發(fā)評價時，應當首先考慮哪些因素？（）
安娜想讓學生更仔細地思考他們是如何學習的。現(xiàn)在，學生們已經(jīng)使用自評了他們的思考過程。（安娜對學生日記所做的說明：這個星期，你們用檢查表來幫助自己思考了如何學習。在你們今天寫日記的時候，希望思考一下：在這個學習項目中我使用了什么策略并且解決了什么問題？下個星期我可能用到什么策略？）她的評價目標是什么？（）
下面哪些目標能夠幫助評價重要的學習目標（目標應與標準緊密聯(lián)系、可以量化、并整合了21世紀技能）選出所有適用的：（）。
考慮使用哪些策略和規(guī)則來支持您課程中的自我評價。選擇以下適用的做法：（）
在一節(jié)數(shù)學課上，學生正在為設計操場進行以下活動，哪些活動可以用來作為評價的是：（）
評價時間線能幫助教師形象化地說明學習周期中需要哪些評價和使用這些評價的最佳時機?；仡櫭恳豁椩u價，確定時間線上能夠提供最佳信息的時機。下列哪些評價策略用于學習進行中？（）
在21世紀課堂中，人人都應參與評價。請選擇學生自我評價和同伴互評的正確陳述？（）