A.教育心理學因素
B.運動生物力學因素
C.生理學因素
D.教學外部環(huán)境與條件因素
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A.動作教育的教材化方法
B.游戲化的教材化方法
C.理性化的教材方法
D.文化化的教材化方法
A.以強烈的愛國激情為立論基礎(chǔ)
B.依附教育思想,尚未形成獨立的理論體系
C.重視身體訓練和培養(yǎng)軍人精神
D.已經(jīng)形成獨立的理論體系
A.模仿練習法
B.適應(yīng)練習法
C.強化練習法
D.閱讀法
A.簡化動作的某些要求
B.劃分動作各個部分時,應(yīng)考慮動作結(jié)構(gòu)的特點,在不改變動作基本結(jié)構(gòu)的情況下合理劃分
C.使學生明確劃分的技術(shù)環(huán)節(jié)在完整動作中的地位和相互聯(lián)系,在分解教學時應(yīng)為分解動作的連接做必要的準備
D.分解法的教學時間不宜過長,最好把完整法與分解法結(jié)合起來運用
A.教育
B.導向
C.激勵
D.預測
最新試題
慢性損傷處理原則是改善傷部血液循環(huán),促進組織的新陳代謝,合理安排局部負擔。
手指的屈肌腱腱鞘炎主要在舉重和射擊運動員中發(fā)生。
小面積的擦傷最好的治療方法是涂擦消炎藥后暴露。
頸椎病運動療法的禁忌證是急性發(fā)作期、脊髓受壓等。
未成年的骨骺未閉合期關(guān)節(jié)軟骨的營養(yǎng)來源于關(guān)節(jié)囊的血管。
脛腓骨疲勞性骨膜炎絕大多數(shù)病人壓痛點僅限于脛骨下1/3的內(nèi)緣及其前面的骨板上。
網(wǎng)球肘是前臂伸肌肌腱在抓握東西(如網(wǎng)球拍)時收縮、緊張,過多使用這些肌肉會造成這些肌肉起點的肌腱變性、退化和撕裂。
傷后鍛煉可以防止骨質(zhì)疏松和肌肉攣縮。
關(guān)節(jié)軟骨表層只有在掃描電子顯微鏡下才能分清的“無形層”。
單純指關(guān)節(jié)扭挫傷可用膠布支持帶保護固定48h 后開始屈伸,可使用傷指與健指綁縛法,這樣可起到夾板的作用,避免重復傷,又可早期活動盡快恢復訓練。