A.德育思想觀念的強(qiáng)化,全體教育者充分認(rèn)識(shí)德育的地位和作用
B.強(qiáng)化完善德育組織系統(tǒng),處理好各組織之間的關(guān)系
C.德育機(jī)制的強(qiáng)化
D.德育隊(duì)伍的強(qiáng)化
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A.人對(duì)人
B.管理對(duì)管理
C.心對(duì)心
D.情對(duì)情
A.對(duì)人思想品德形成發(fā)展的知識(shí)奠基功能
B.對(duì)思想品德發(fā)展的引導(dǎo)功能
C.對(duì)思想品德的陶冶功能
D.行為訓(xùn)練功能
A.社會(huì)價(jià)值內(nèi)容類目標(biāo)
B.品德心理類目標(biāo)
C.品德行為類目標(biāo)
D.認(rèn)知類目標(biāo)
A.道德決定論與德育地位
B.自然無為論與德育地位
C.法律決定論與德育地位
D.物質(zhì)決定論與德育地位
A.在研究部署德育工作上,重活動(dòng),輕教學(xué)
B.德育(活動(dòng))過程往往獨(dú)立于教學(xué)之外
C.只注重德育管理人員和班主任的作用,不注重發(fā)揮教師在教學(xué)中的德育作用
D.有些教師習(xí)慣于“經(jīng)師”之道而缺少“人師”之功
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最新試題
所謂學(xué)生觀,即教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)。()
我們通常將某一研究的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值叫做()
學(xué)科中心主義課程論的缺陷有哪些?()
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于專業(yè)理念與師德的內(nèi)容()。
以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有()。
我們應(yīng)該如何理解馬克思關(guān)于人的自由而全面發(fā)展學(xué)說成為我們社會(huì)主義教育目的價(jià)值取向的理論基礎(chǔ)()。
教育學(xué)對(duì)教育所下的定義,指的是廣義的教育,是就學(xué)校教育而言的。()
對(duì)課程組織持社會(huì)問題取向的學(xué)者有()。
最常見的課程的縱向結(jié)構(gòu)為()。
內(nèi)容分析法收集和分析的文本是指任何書面的、可讀的,或者口頭的作為交流媒介的東西。()